Observační učení je silná forma učení, která může mít významný dopad na naše chování. Umožňuje nám získat nové dovednosti a znalosti, aniž bychom museli zažít důsledky našich vlastních akcí. Můžeme se například naučit, jak jezdit na kole sledováním někoho jiného, nebo se můžeme naučit, jak vařit nový recept sledováním show vaření.
Observační učení není omezeno pouze na získávání nových dovedností a znalostí. Může také ovlivnit naše postoje, hodnoty a přesvědčení. Například, pokud vidíme někoho, koho obdivujeme, aby se choval určitým způsobem, můžeme s větší pravděpodobností toto chování přijmout sami. Podobně, pokud vidíme někoho, koho se nelíbí určitým způsobem, můžeme s větší pravděpodobností vyhnout se tomuto chování.
Účinnost observačního učení může ovlivnit řadu faktorů. Patří sem:
* Model: Pozorovaná osoba se označuje jako model. Chování, vzhled a stav modelu může ovlivnit účinnost observačního učení. Například se s větší pravděpodobností učíme od někoho, kdo je považován za kompetentní, atraktivní a podobný nám.
* Observer: Osoba, která pozoruje, je označována jako pozorovatel. Věk, zkušenost a motivace pozorovatele mohou ovlivnit účinnost observačního učení. Například děti se častěji učí od dospělých než od jiných dětí a lidé, kteří jsou motivováni k učení, se s větší pravděpodobností dozvíme z pozorování ostatních.
* situace: Kontext, ve kterém probíhá observační učení, může také ovlivnit jeho účinnost. Například observační učení je pravděpodobnější v situacích, kdy existuje jasný cíl, model je odměněn za jejich chování a pozorovatel má příležitost procvičit chování.
Observační učení je složitý proces, který může být ovlivněn řadou faktorů. Je to však silná forma učení, která může mít významný dopad na naše chování, postoje a hodnoty.